La secretaria General de UDA, Nancy Agüero se refirió a la situación de los alumnos que están por quedar afuera del sistema por no participar de las clases virtuales, señalando que “han quedado en un estado de indefensión para poder interpretar las actividades”.
Asimismo, fue crítica con las políticas implementadas desde el ministerio de Educación. 

“Hay una fuerte confusión con una ausencia de políticas educativas que producen ciertos desconciertos y tanto los docentes como los alumnos es como que van perdiendo su responsabilidad en lo que hace al desempeño de las funciones. Porque tanta contradicción en las directivas que emanan de las distintas direcciones de niveles que en realidad no se sabe qué es lo que se pretende, descuidando por completo la realidad de los alumnos”, aseguró en diálogo con Radio Valle Viejo.

En esa línea agregó: “Es lamentable que estemos hablando de deserción en un sistema en donde nadie dentro de las comunidades educativas estuvo preparada para una educación a distancia. En realidad pienso que se malinterpretó la implementación, en donde hubo que transformar los hogares en aulas y los padres no estaban capacitados para poder orientarlos, a los jóvenes, a los niños en este proceso de enseñanza-aprendizaje”.

“Prácticamente los alumnos han quedado en un estado de indefensión para poder interpretar las actividades que los docentes plantean”, afirmó.

En cuanto a los docentes que no brindaron el servicio a sus alumnos, dijo que es un grupo minoritario.
“Debe ser un grupo prácticamente minoritario, acá siempre existió el tema de trasladar las culpas o las desventajas que existen en el sentido de que se endilga todo al tema de la conectividad. Hay muchas cuestiones de orden psicológico que no se han considerado, hay docentes que quizás están más vulnerables a lo que se informa sobre el avance del COVID en la provincia”, señaló Agüero. 

Al ser consultada sobre si se podrá recuperar contenidos hasta diciembre, Agüero dijo que “la verdad que se hace muy difícil, más teniendo en cuenta que ha sido una etapa muy irregular, porque en realidad muchas de las actividades que han realizado los alumnos prácticamente en algunos casos las han efectuado los padres o algún familiar. No hubo una continuidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje ni tampoco un avance progresivo en cuanto al contenido”.

Por último, dijo que “se nota una ausencia total de autoridad en el sentido de que cada institución realiza lo mejor que puede en cumplir con las exigencias del ministerio que está prácticamente vaciado y no hay una línea rectora. Acá lo importante sería que el gobernador asuma la educación como una política de Estado y que verdaderamente se rediseñe el sistema educativo pensado en función de los jóvenes y niños”.